Community Onderwijsontwikkeling

Workshop Methodisch ontwerpen van competentiegericht onderwijs:

via leertaken naar complexe vaardigheden

Marcel de Croock
Marcel de Croock

Datum: Donderdag 2 november 2006
Lokatie: Open Universiteit Nederland, Studiecentrum Utrecht
Prijs: € 495,-

In het kort
In deze workshop leert u om op een systematische manier competentiegerichte leersituaties te ontwerpen voor de eigen onderwijspraktijk. Dat doet u op basis van het meerdere malen bekroonde 4 Componenten Instructie Ontwerpmodel van prof. Jeroen van Merriënboer, hoofd onderzoek van het OTEC.

Doelgroep
De workshop is bedoeld voor iedereen die werkzaam is in het middelbaar of hoger beroepsonderwijs, universiteiten of in de wereld van de bedrijfsopleidingen.

Doel
De workshop biedt concrete richtlijnen om op een systematische manier competentiegerichte leersituaties te ontwerpen voor de eigen onderwijspraktijk.

Inhoud
De kern van de benadering is dat studenten leren door te werken aan betekenisvolle, integratieve taken. Situaties die kenmerkend zijn voor de beroepspraktijk.

Aanmelden
Via het formulier kunt u zich aanmelden, uw belangstelling aangeven of aangeven dat u op de hoogte gehouden wilt worden van nieuwe data.

Meer informatie
Meer informatie over de datum, lokatie, inschrijving:
Meer informatie over de inhoud:
Meer informatie over in-company varianten van deze workshop:

 

Log in

E-mail * verplicht
Wachtwoord * verplicht
wachtwoord kwijt


Ontwerpstrategie voor blended learning

(beschrijving publicatie, DU, 2006) In dit artikel wordt een aanzet gedaan om de brede werkdefinitie verder uit te werken naar een ontwerpstrategie. Allereerst wordt het begrip leerpraktijk en het situatiespecifieke karakter ervan toegelicht,waarna een denkkader voor de inrichting van
2

Storytelling

Josephine Lappia (tool, DU, 2006) Deze tool geeft aan hoe je storytelling kunt inzetten om het delen van ervaringen en van elkaar leren te bevorderen en vorm te geven.

Sturing van docenten in tijden van verandering

Magda Ritzen (beschrijving publicatie, DU, 2006) Draagvlak of hellend vlak? Bij onderwijsvernieuwingen blijkt de autonomie van de docent een cruciale rol te spelen. Het invoeren van docententeams en een verdere verplatting van de organisatie leidt vaak tot allerlei vormen van weerbarstig gedrag.