Tentamens of portfolio?
Een oud versus een nieuw afstudeerparadigma
Bij de huidige vernieuwing van het onderwijs valt het de onderwijsinstellingen zwaar om bepaalde processen als ‘tentamen’ aan te merken. De studenten voeren doorlopend (‘competentiegerichte’) leeractiviteiten uit en krijgen feedback op de resultaten. Ze documenteren deze. Op een bepaald moment kunnen ze de gedocumenteerde resultaten (in een ‘portfolio’) laten beoordelen. In de regel beslist dan een examencommissie of op basis van het portfolio een gehele of gedeeltelijke kwalificatie kan worden toegekend.
De vraagstelling is nu of studenten die onder het klassiek paradigma (opleiding – tentamens – kwalificatie) zijn gekwalificeerd in capaciteiten verschillen van studenten die volgens het nieuwe paradigma (opleiding – portfolio – kwalificatie) zijn gediplomeerd.
